カウンセリングルーム：Es Discovery

『テストの成績・勉強への適性』として反映される学力の高低に偏重した学歴社会の問題点は、『学校教育における価値判断の一元化（成績・学力に偏った評価）』が起こりやすいということであり、勉強についていけなくなった生徒が必要以上に劣等コンプレックスを抱いたり、逸脱行動や不適応状態に陥りやすいということである。いじめ・非行・暴力などの逸脱行動や不登校・ひきこもりなどの不適応状態の原因は、家庭環境の問題や友人関係、本人の性格傾向を含めてさまざまではあるが、『授業・勉強への意欲を全面的に喪失すること』に... ...続きを見る

民法上の成人年齢を20歳から18歳へと引き下げるべきかどうかという議論が見送られることになったが、ニュースのコメントなどネットの書き込みをざっと見渡すと『反対・どちらかというと反対』という変更に対して慎重な意見のほうが多い印象である。日本の成人年齢を国際標準に近い位置づけにある『18歳』に合わせることは喫緊の課題であるとは思わないが、少子高齢化社会（若年世代の人口比率・票数での発言力が低下する社会）が本格化することを考えると、『政治的意志決定における世代間の利害調整』という観点ではいつかは... ...続きを見る

『個性教育・個性尊重』と『社会適応・職業選択』のバランスについては、「過去の記事」で掘り下げて書いたことがあるのですが、『個性』に関連したエントリーについて読んだので個性と適応性について補足的に考えてみたいと思います。 ...続きを見る

ヘアスタイルや服装などを画一化する『学校の校則』が何のために存在するのかという理由については、『工場労働者やサラリーマンとしての社会適応（集団協調のための規律訓練）』という観点から、過去に『でたらめな仕組みで動く社会』の正当性や根拠にまつわる考察という記事を書いた。 ...続きを見る

民主党政権で学校の教師を育成する『教員養成課程（教員免許制度）』の基本的な仕組みが見直されようとしている。自公政権で導入された『教員免許更新制度』は見直される予定だが、民主党は更新制に代わる『専門免許制度』を取り入れるので、実質的には自公政権よりも教師が受けなければならない教員研修の時間数は増大することになるようだ。 ...続きを見る

前回の記事では、エディプス・コンプレックスとコミュニケーションスキルの相関について考えてきたが、エディプス期（幼児期）のコミュニケーションは『親子間・幼稚園（保育園）の友達』に限定されたシンプルなものである。人間がコミュニケーションする範囲は、“精神の発達（関心領域の拡大）”と“環境の変化（所属する場所）”の双方の影響を受けて段階的に拡大していくが、最も大きな人間関係（コミュニケーション）の変化は18歳以降の『青年期』に起こってくると言える。 ...続きを見る

ここ数年は『格差社会』が社会構造や経済状況を表現するキーワードになっていて、特に『雇用・所得・官民の経済格差』に注目が集まってきました。2000年代には派遣切りや非正規雇用、ワーキングプア、ニート、負け組など『階層的な経済格差』を示す言葉が頻繁にメディアで踊ることになり、学生にとっての新卒採用の重要性が再確認されて、大手企業への採用を目指す就活が更に過熱しました。 ...続きを見る